এ বছর আমার জামাই আমার সাথে অনেক পড়াশুনা করছে, তিনি মৌলভী আহমদ সাঈদ পানপুরী। তিনি দারুল উলূম দেওবন্দ থেকে স্নাতক এবং জিন আশিখের একটি মাদ্রাসা। অন্যজন হলেন আবদুল্লাহ সাঈদ পালনপুরী যিনি আরবি তৃতীয় বিভাগের ছাত্র। প্রথমটির জন্য, এটি যথেষ্ট কঠিন নয়, তবে দ্বিতীয়টির জন্য এটি খুব কঠিন ছিল। এই প্রয়োজনীয়তার জন্য আমি প্রথমে বইটি বিশ্লেষণ করেছি। শিরোনাম যোগ করুন। সমগ্র প্রতিষ্ঠা এবং সমস্যা এবং নিয়ম পৃথক. আমি বইটিতে একটি অক্ষরও বিস্তৃত করিনি। এটি বইটিকে খুব সহজ করে তুলবে। অতঃপর আমি উর্দু হারের দিকে তাকালাম এবং সেগুলোতেও দুটি উপ-নিবন্ধ পেলাম যা কাফিয়াতে অপ্রয়োজনীয়। তাই এর হারও লেখাই সঙ্গত মনে করলাম। এবং আমাকে শুধুমাত্র সমস্যা উল্লেখ করা যাক. বই খাবো আর অপ্রয়োজনীয় যুক্তি দিয়ে আক্রমণ করবেন না। এখন এই হার আপনার হাতে। আমার কফি শেখানোর পদ্ধতি হল প্রথমে একজন শিক্ষার্থীকে সমস্যাটি পড়তে হবে। এর পাঠ্য সংশোধন করে। তারপর সমস্ত ছাত্ররা এই অনুচ্ছেদটি তিনবার পড়ল, তারপর আমি সমস্যাটি ব্যাখ্যা করি এবং ছাত্রদের সাথে আমার চিন্তাগুলি ভাগ করে নিই। সবার মনে সমস্যা এলে আমি অনুবাদ করি। তারপর সমস্ত ছাত্র এই অনুচ্ছেদটি তিনবার স্পষ্টভাবে উচ্চস্বরে পড়ল। যে শিক্ষার্থী এটি মুখস্থ করতে চায় তাদের জন্য এটি দক্ষতাকে তরল এবং সহজ করে তোলে। আগেকার লোকেরা কাফিয়া মুখস্ত করত, আমার উস্তাদ হযরত মাওলানা মুহাম্মদ সিদ্দিক সাহেব জামুয়ে কুদস সারহ (ইমাম আল-হাও ওয়া আল-মুতিক ওস্তাদ মাদরাসা মাজাহির উলূম সাহারানপূর্ণ) মুখস্থ করেছিলেন।